优秀的老师这样教育学生：相识孩子心田世界 树立面临难题的勇气：世界杯平台下注APP
通过对大量左撇子儿童的生活举行观察，我们发现：首先，这些儿童通常行为鸠拙（这在我们习用右手人的眼中并不稀奇）。这种情况如同，习惯靠右道行驶的我们来到一个左道行驶的地方（如英国或阿根廷）试图开车穿越街道时，心田和行为都市发生忙乱。
如果家人都是右撇子，左撇子儿童在家里的情况会更糟。他的左撇子习惯给家人以及自己带来困扰。在学校学写字时，他在这方面的能力也比平均水平低。
因为没有人明白其中真正的原因，所以他不仅分数低，还经常受到责备和处罚。在这种情况下，左撇子儿童只能认为自己在某些方面的能力不如别人。他会感受到被贬损、被轻视，以为自己没有与别人竞争的能力。
在家里，他们也会因行动鸠拙而受到责备，这越发重了他的自卑感。固然，左撇子儿童纷歧定就此一蹶不振。
但许多儿童在类似的情形下会放弃努力。他们不明确自己真实的处境，也没有人向他们解释如何克服难题，这会使他继续实验掌控自己处境的努力变得相当难。许多孩子字迹潦草，甚至难以辨识，其实也可以归因于他们从来没有充实地训练自己的右手。
事实上，这方面的难题是可以克服的。许多一流的艺术家、画家和雕塑家都是左撇子，但通事后天的训练，他们也能掌握善用右手的能力。有一种迷信说法认为，天生的左撇子如果通事后天的训练来使用右手，就会说话结巴。
其实，这可能是由于左撇子儿童有时要面临的难题太大，以至于他们甚至丧失说话的勇气。这也是为什么在有心理问题的人（如精神疾病人群、自杀者、罪犯、性失常者等）当中，左撇子特别多。可是，另一方面，那些克服了左撇子难题的人也能取得极高的成就，这种情况经常泛起在艺术领域。
只管左撇子特征自己的意义不大，却告诉我们：我们应该给予孩子面临磨难的信心和勇气，否则我们无从判断他们的能力和生长潜力。如果我们吓唬他们，夺走他们对优美未来的希望，他们未来的生活不会多好；但如果我们勉励他们的勇气，孩子就会成就更伟大的事业。
太过争强好胜的儿童通常处境不乐观，这是因为人们习惯以外在的乐成尺度来评判他们，而不是以他们能否克服难题来评价他们。在当今社会，人们习惯性地关注那些看得见的成就，而不看重全面彻底的教育。我们知道，那种不艰苦气就得来的乐成不会恒久。
所以，训练孩子成为争强好胜的人并没有什么利益。相反，造就孩子成为勇敢、坚贞、自信的人，让孩子认识到面临失败不能气馁，要把挫折看成新的问题去解决，这才是更重要的。如果老师能够准确判断出孩子在某个领域的努力是否有希望，这对孩子的发展和生长就更有利了。
由此可见，儿童对优越感的追求会反映他性格的某些特征，例如争强好胜。许多孩子对优越感的追求，刚开始只是以争强好胜的形式泛起，但因为有的孩子已经遥遥领先而难以逾越，那些争强好胜的孩子就会放弃实验。许多老师会接纳严厉的方式看待体现不努力的学生，或者给他们打低分，以此来叫醒他们隐藏的好胜心理。如果这些学生另有勇气的话，这种方法会有效果，但不适宜普遍使用。
那些学习结果处于边缘线的孩子会被这种方法完全弄得不知所措，甚至陷入显着的愚笨状态。可是，如果我们能用体贴和明白的态度看待儿童，他们会体现出一些我们意想不到的智力和才气。
以这种方式转变过来的儿童，通常体现出更显着的好胜心理，原因很简朴：他们畏惧回到原来的状态。已往无所作为的生活就是警告，推动他们不停进步。以至于在以后的生活中，他们中的许多人就像着了魔似的，夜以继日忙个不停，饱受过分事情之苦，但总认为自己做得不够。让我们回到个体心理学的基本思想，即每小我私家（包罗儿童和成年人）的人格具有统一性，个体人格的行为体现与他逐渐形成的行为模式是一致的。
脱离行为者的人格来判断他的某一行为是没有意义的，因为解释单一行为的方式有许多种。如果我们把学生的一种特定行为，好比上学总是迟到，明白为他对学校交给他的任务不行制止地回应，那么，判断上的不确定性就会消失。孩子的这一反映只是意味着他不想与学校有关系，也不想完成学校部署的任务。
事实上，他会想尽措施不遵守学校的要求。从这个看法出发，我们就可以明白学校里的“坏”孩子是怎么一回事了。孩子之所以不喜欢上学，是因为他们对优越感的追求没有转化为接受学校的要求，反而对学校的要求发生抵触。
于是，孩子会体现出一系列典型的行为症状，而且逐渐演酿成屡教不改和居心作对。他乐于在学校里饰演小丑的角色，不停地做开玩笑惹得别人大笑，或者招惹他的同学，缺课逃学，和不三不四的人混在一起。由此可见，我们不仅掌握着儿童学校教育的运气，还决议着他们未来的人生生长。
处于家庭教育与社会教育之间的学校教育，对个体的未来生长起决议性作用，因为它有时机矫正儿童在家庭教育中形成的不良生活方式，也有责任资助儿童做好适应社会生活的准备，确保他们以后能在社会这个大乐队中和谐地演奏好自己的乐章。
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